Publikacja ma charakter naukowy, Autor opiera się na badaniach amerykańskich, niemieckich, francuskich, czeskich, ukraińskich, słowackich naukowców. Powołuje się na źródła z dziedzin pedagogiki, m.in. pedeutologii, pedagogiki porównawczej, pedagogiki wychowania. Książka jest interdyscyplinarna, ponieważ problemy w niej określone są ściśle związane z psychologią, socjologią, filozofią, zarządzaniem w oświacie. Umiejętnie dobrane zdjęcia, zaprezentowane rysunki i obrazy graficzne nie tylko ilustrują opisane treści naukowe, ale także mocno oddziałują estetycznie na Czytelnika, pobudzają go do krytycznego myślenia i poszukiwania odpowiedzi na nurtujące pytania, jest to niezwykle wartościowa publikacja, gdyż przedstawia problemy polityki edukacyjnej i polskiego szkolnictwa na przestrzeni ostatnich kilkudziesięciu lat, a także wskazuje kroki, jakie powinny być podjęte przez kadrę kierowniczą i nauczycielską w obliczu postępu technologicznego. Autor postuluje uwolnienie uczniów od myślenia liniowego w kierunku myślenia twórczego, które sprzyja kształtowaniu osobowości myślącej, kreatywnej, gotowej do zmian i radzenia sobie ze stresem w sytuacjach kryzysowych. Nauczyciele znajdą w niej także odpowiedzi na pytania dotyczące tego, jak radzić sobie z wypaleniem zawodowym, ze stresem, jak przeciwstawiać się mobbingowi, a dyrektorzy szkół - jak mu zapobiegać w środowisku pedagogicznym. Trudno nie zgodzić się z Autorem, że jest to możliwe dzięki rewolucji szkolnej, której nie trzeba zaczynać od zera, tylko doprowadzić do skutku zaczęte wcześniej próby reformowania szkolnictwa polskiego. Z recenzji dr hab. Iryny Androshchuk, prof. Akademii Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej w Warszawie