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Zeugnis - Erinnerung - Verfremdung : literarische Darstellung und Reflexion von Holocausterfahrung / Elisabeth H. Debazi. - Marburg : Tectum-Verlag, 2008. - 220 stron ; 21 cm.

Author

Debazi Elisabeth H. Autor

Form of Work

Książki Publikacje naukowe

Subject

Adorno, Theodor W. (1903-1969) Weiss, Peter (1916-1982) Hilsenrath, Edgar (1926-2018) Klüger, Ruth (1931-2020) Wander, Fred (pseud. ; 1917-2006) Literatura Holokaust

Genre/Form

Publikacje naukowe

Domain

Literaturoznawstwo

Der Holocaust stellt die Fähigkeit von Literatur radikal in Frage. Ist das „Unsagbare“ sagbar oder tritt das Geschehen hinter seine Beschreibung zurück? Kann Literatur, im Gegensatz zu oft unbeholfen wirkenden Ritualen sowie dem mitunter zum reinen Lippenbekenntnis verkommenden „Nie wieder“ der Politik, geeignetes Gefäß für die Erinnerung bieten oder begeht sie Verrat an den Opfern, indem sie das Grauen konsumierbar macht? Andererseits, wer kann sich die fragwürdige Autorität anmaßen, Überlebenden eine Darstellung zu verbieten? Seit Beginn ihres Entstehens ist Literatur über den Holocaust mit der Frage verbunden, ob zulässig ist, was sie de facto tut. Elisabeth H. Debazi setzt sich mit dem Verlauf des Diskurses über diese Fragen auseinander und versucht, sich den Schwierigkeiten, Anforderungen und Möglichkeiten eines solchen Schreibens, auf Grundlage so unterschiedlicher Texte wie Fred Wanders „Der siebente Brunnen“, Ruth Klügers „weiter leben“ und Edgar Hilsenraths Roman „Nacht“, anzunähern.

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Biblioteka Austriacka

There are copies available to loan: sygn. 830(091) C (1 egz.)

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"Lernen durch Lehren" für einen produktions- und handlungsorientierten Fremdsprachenunterricht : ein praktischer Leitfaden mit zahlreichen kreativen Unterrichtsideen und reichhaltiger Materialauswahl / von Christine Schelhaas ; [mit einem Nachw. von Jean-Pol Martin]. - Marburg : Tectum-Verlag, 2003. - 103 s. ; 21 cm.

Author

Schelhaas Christine. Autor Martin Jean-Pol. Wprow.

Subject

Nauczanie Lernen durch Lehren (LdL)

«Lernen durch Lehren» ist ein methodisch-didaktischer Ansatz für einen zeitgemäßen und modernen Unterricht, der sowohl den Lehrplänen der Regelschulen wie auch den Erziehungszielen unserer heutigen multimedialen Welt, die immer größere Anforderungen an den Einzelnen stellt, gerecht wird. Er fördert u.a. das soziale Lernen innerhalb und außerhalb des Klassenverbandes, motiviert und aktiviert zu selbständigem und verantwortungsbewusstem Handeln, unterstützt systematisch den Aufbau von metasprachlicher Kompetenz und den Erwerb didaktischer Fähigkeiten. Kurz gesagt, er unterstützt den Heranwachsenden in seiner Entwicklung zu einerganzheitlich geprägten Persönlichkeit. Dieses Buch, das aus der Praxis heraus entstanden ist, soll dem interessier-ten Lehrer/der interessierten Lehrerin bei seinem/ihrem Einstieg in «LdL» hilfreich zur Seite stehen, ihm/ihr sowohl die Zielsetzung der Methode wie auch ihre Umsetzung in die Unterrichtspraxis anhand des Fremdsprachen-unterrichtes erläutern. Die dargestellten Unterrichtsbeispiele beziehen sich auf den Anfangsunterricht Englisch und Französisch (1./2. Lernjahr), sind jedoch zumeist ohne Einschränkungen auf zahlreiche Klassenstufen aller Schularten übertragbar. Außerdem bietet es vielfältige methodisch-didaktische Anregungen und kreative Unterrichtsideen (Hörspiele, Quiz, Rätsel, Diktatvarianten, etc.) sowie kopierfähige Materialien für einen abwechslungsreichen Unterricht, die weit über die Unterstufe hinaus im Fremdsprachenunterricht einsetzbar sind.

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Biblioteka Austriacka

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"Ich bin Jugoslawe - ich zerfalle also" : Chronotopoi der Angst - Kriegstraumata in der deutschsprachigen Gegenwartsliteratur / Raffaella Mare. - Marburg : Tectum Verlag, 2015. - 398 stron ; 21 stron.

(Wissenschaftliche Beiträge aus dem Tectum Verlag / Reihe Literaturwissenschaft ; Band 37)

Author

Mare Raffaella. Autor

Form of Work

Książki Publikacje naukowe

Audience Group

Szkoły wyższe

Subject

Haderlap, Maja (1961- ) Nadj Abonji, Melinda (1968- ) Stanišič, Saša (1978- ) Ljubić, Nicol (1971- ) Kim, Anna (1977- ). Die Wojna Pamięć zbiorowa Literatura Wojna w Bośni i Hercegowinie (1991-1995)

Genre/Form

Monografia

Domain

Literaturoznawstwo

Tytuł serii

Wissenschaftliche Beiträge aus dem Tectum Verlag / Reihe Literaturwissenschaft

Instytucja

Tectum Verlag (Marburg / Niemcy)

Dissertation, Hochschule Schwäbisch Gmünd, 2015.

Welches Bild vom Krieg entsteht in den Köpfen von Kindern, die ihn miterlebt haben? Wie spiegelt sich der Irrsinn des Kriegs in verschwommenen Kindheitserinnerungen und wie formen diese wiederum die Orte, an denen wir leben? Welche Rolle spielt dabei das Gefühl der Angst in der literarischen Darstellung? Raffaella Mare betrachtet die Thematisierung des Angstgefühls in den Kriegsschilderungen von Saša Stanišić, Maja Haderlap und Melinda Nadj Abonji. Ausgehend von Michail Bachtins Theorie des Chronotopos analysiert sie dabei räumliche und zeitliche Dimensionen der traumatischen Erzählungen. Ziel der Autorin ist es, damit das Motiv der Angst speziell in Bezug zum ehemaligen Jugoslawien in der Zeit nach dem Balkan-Krieg herauszuarbeiten. Sie zeigt, wie Angst die Wahrnehmung der vergangenen, kriegsgebeutelten Heimat ebenso beherrscht, wie sie in die Gegenwart des jeweiligen Aufenthaltsortes einsickert und darüber diese gegensätzlichen Orte miteinander verbindet. Mit Chronotopoi der Angst zeichnen die untersuchten Werke die blutigen Konturen des Krieges stilistisch nach. So äußert sich die Unfassbarkeit des Krieges in der Literatur auch dadurch, dass er ort- und zeitlos und zugleich allgegenwärtig ist.

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Biblioteka Austriacka

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