Kreatives Schreiben auf der DaF-Fortgeschrittenenstufe im Unterricht und Internet-Tandem

Book

In basket

rate

Kreatives Schreiben auf der DaF-Fortgeschrittenenstufe im Unterricht und Internet-Tandem / Agnieszka Pawłowska-Balcerska. - Poznań : Wydawnictwo Naukowe UAM, 2017. - 449, [1] strona : ilustracje, faksymilia, fotografie, wykresy ; 24 cm.

(Filologia Germańska / Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu, ISSN 0554-8152 ; nr 58.)

Author

Pawłowska-Balcerska Agnieszka. Autor.

Form of Work

Książki Publikacje fachowe Publikacje naukowe

Audience Group

Nauczyciele języków

Subject

Język niemiecki Kreatywne pisanie Nauczanie języków obcych Poziom zaawansowany Szkoły wyższe Tandem językowy Zastosowania internetu w edukacji

Genre/Form

Opracowanie

Domain

Edukacja i pedagogika Językoznawstwo

Tytuł serii

Filologia Germańska - Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Instytucja

Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza (Poznań)

Pisanie przeżywa we współczesnych społeczeństwach swoisty renesans. Niewątpliwie warto jest na lekcji języka obcego wykorzystać owo zainteresowanie pisaniem, odpowiednio je wspierając i tym samym rozwijając interkulturową kompetencję komunikacyjną. Niestety sprawność ta nadal nierzadko traktowana jest w nauczaniu i uczeniu się języków obcych marginalnie. Przypisuje się jej przede wszystkim rolę służebną, a jej rozwijanie częstokroć zorientowane jest na podlegający ocenie produkt, nie zaś na proces. Także (językowa) kreatywność zdaje się być nie dosyć rozwijana (nie tylko) w polskim kontekście edukacyjnym. Dotąd powstało też niewiele prac poświęconych teoretycznej i empirycznej refleksji nad uczeniem się języków obcych w tandemie internetowym. Niniejszą publikację poświęcono tej właśnie problematyce, przedstawioną na tle rozważań teoretycznych dotyczących rozwijania sprawności pisania na poziomie zaawansowanym języka niemieckiego poprzez pisanie kreatywne na zajęciach i w tandemie mailowym. Praca podzielona została na część teoretyczną (rozdziały 1-3) oraz empiryczną (rozdziały 4-6). Wnioski oraz implikacje glottodydaktyczne (rozdział 7) wysnute na podstawie przeprowadzonego badania pilotażowego i zasadniczego pozostają w ścisłym związku z głównym celem badawczym pracy, tj. wypracowaniem modelu wspierania sprawności pisania obcojęzycznego u dorosłych uczących się na poziomie zaawansowanym.

zob. w.bibliotece.pl

Media files:

Availability:

Biblioteka Austriacka

There are copies available to loan: sygn. 803.0 M-T (1 egz.)

Notes:

Bibliography, etc. note

Bibliografia, netografia na stronach 401-419.

Funding information note

Publikacja dofinansowana przez Rektora Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu, Wydział Neofilologii UAM oraz Instytut Filologii Germańskiej UAM.

Language note

Streszczenie w języku angielskim, polskim.